Рособрнадзор назвал слабые места школьников в ЕГЭ по базовым предметам

По данным ведомства, выпускникам не хватает навыков анализа текста и знаний правил пунктуации, у них возникают проблемы с пониманием задач по математике. При этом общий уровень качественных показателей по сравнению с результатами 2015 года вырос: доля выпускников, не преодолевших минимальный аттестационный порог, сократилась почти в два раза. В  этом году 70,3% выпускников показали результаты в диапазоне 41–80 баллов. 

«Действительно, такая проблема существует. На уроках русского языка недостаточное внимание уделяется аналитической работе со словом и текстом, что сказывается не только при выполнении заданий с развернутым ответом, но и заданий, связанных со смысловым анализом текста», — пояснила руководитель федеральной комиссии разработчиков контрольно-измерительных материалов по русскому языку Ирина Цыбулько.

В ЕГЭ по базовой математике у школьников сохранился недостаточный уровень понимания условий при чтении задания. Второй фактор — арифметические ошибки. Наиболее успешно школьники справились с практико-ориентированными заданиями на чтение диаграмм и графиков и с заданиями на сопоставление реальных величин и простые бытовые расчеты. Вырос показатель выполнения геометрических заданий. Минимальный балл не набрали менее 5% выпускников.

Уровень подготовки участников профильного ЕГЭ по математике вырос. Число абитуриентов, набравших 80–100 баллов, увеличилось до 17 тыс. 668 человек против 11 тыс. 813 в 2015 году. Высокие показатели были у школьников при решении первых шести заданий экзамена (выше 74%). Это свидетельствует о том, что у них сформировались базовые математические компетенции за курс по предмету основной и средней общеобразовательной школы.

Выпускники, не преодолевшие минимальный балл, наиболее слабо выполняли практико-ориентированные задания на преобразование выражений, пишут «Известия».