Кубанский опыт: как растить золотые руки

Экономика страны требует прикладных профессий. Сейчас в стране 4,5 миллиона студентов вузов и 2,5 миллиона студентов учреждений среднего профессионального образования. Первые могут так и не найти свое место в профессии, вторые будут востребованы обязательно.

Чему и на чем учить?

По прогнозам экспертов, за ближайшие десять лет исчезнут 15 процентов ныне существующих профессий. Статистика неумолима: в числе непопулярных сегодня профессий — работники почты, не востребованы копирайтеры, стенографисты, корректоры, лифтеры. При этом очень не хватает сварщиков, фрезеровщиков, мебельщиков.

Краснодарский край за последние 15 лет серьезно продвинулся в обновлении профессионального образования. Сегодня существует двухступенная система обучения в ссузах. Первая ступень — это подготовка квалифицированных рабочих, вторая — специалистов среднего звена. Для успешного решения обеих задач еще в начале двухтысячных в нашем крае пошли по пути создания так называемых специальных ресурсных центров. Без этого подготовка современных профессионалов рабочих и технических специальностей стала бы невозможной.

Дело в том, что, когда профессионального образования коснулись реформы, инициаторы нововведений из Москвы не учли ряд очень важных составляющих. Например, недостаточное финансирование и низкое качество материальной базы учебных заведений в регионах. Что это значит на практике? Что техникум год за годом выпускает автослесарей, имея в своем распоряжении старую «Волгу» и «Жигули-шестерку», а рынку нужны спецы по ремонту Hyundai и Ford. В итоге разбирающиеся в «Волгах» выпускники не могут найти работу, СТО не могут нанять квалифицированных слесарей-ремонтников, а у техникума по прежнему нет средств на приобретение иномарок, чтобы знакомить студентов с современной техникой.

Именно в таком состоянии сеть техникумов перешла с федерального уровня на краевой. На Кубани депутаты профильного комитета ЗСК совместно с краевым министерством образования и науки учли все основные проблемы и приняли программу «Совершенствование и укрепление организационной структуры и материально-технической базы системы начального и среднего профессионального образования Краснодарского края». Так появились ресурсные центры.

Фото с сайта pixabay.com

Актуально, востребовано, перспективно

Что такое ресурсный центр? Это те техникумы-флагманы, где должны решаться три основные задачи: создание современной учебно-производственной материальной базы, адаптация программы с учетом практико-ориентированного образования, переподготовка мастеров. 28 таких ресурсных центров в крае уже есть.

Наглядный пример — Краснодарский торгово-экономический колледж. Рядом с учебным корпусом работает кафе, там готовят, подают и наводят порядок учащиеся учебного заведения. Преподаватели говорят, что основная задача — организовать учебный процесс так, чтобы 70 процентов времени ребята тратили на практику. Как рассказал председатель комитета ЗСК по вопросам науки, образования, культуры и делам семьи Виктор Чернявский, опыт изучали в том числе за рубежом, где давно внедрили систему дуального обучения. Как ни парадоксально, но это хорошо забытый советский опыт.

«Мы приехали в учебное заведение в Австрии, которое готовит специалистов гостиничного бизнеса, — рассказывает Виктор Васильевич. — Зашли в кафе, а там бутербродами торгуют студенты. В столовой, где обедают преподаватели, их тоже обслуживают студенты. Они и оценки получают за то, как вилку подали, как ложку положили».

Студенты этого учебного заведения осваивают всю вертикаль производства снизу доверху: от умения варить кофе до управления финансовой стороной дела. Примерно этим путем идут сегодня и на Кубани. Недавно в краевой закон добавили статью, которая называется «Учебно-производственные подразделения», где речь идет о поддержке и создании маленьких производств, прообразе будущего самостоятельно созданного рабочего места.

Фото Виктории Перевязко, «Кубань 24»

Безусловно, создание ресурсных центров сегодня актуально, но не факт, что их сегодняшняя востребованность останется таковой длительное время. Потому предусматривается и еще один вариант адаптации обучения к жизни — это создание учебно-производственных участков на действующих предприятиях. Такая практика на Кубани уже есть.

«Как-то я приехал в кореновский техникум. Там готовят плиточников. Прекрасные механизмы, оснастка по последнему слову техники, мне показали стеклорез, который полтора миллиона стоит, можно им сделать все что угодно, любой орнамент вырезать. Но когда через два года студент закончит учебу и пойдет на производство, где нет такого оборудования, что он будет делать?» — делится Виктор Чернявский.

Стартовые условия

На вопрос, что ты будешь делать после техникума, с чего начнешь, студенты должны отвечать еще во время учебы. Кто-то вольется в коллектив, а иные попытаются работать самостоятельно. И для этого нужно знать, какой инструмент нужен для начала, сколько стоит оснастить рабочее место, как открыть свое дело. Специалисты подсчитали: чтобы закупить инструменты, арендовать помещение, нужно около ста тысяч рублей. Где их взять? Оказалось, за два года, которые остаются до окончания техникума, можно заработать. Для этого нужно найти единомышленников и создать свою ремонтную бригаду. А в некоторых кубанских техникумах на учебно-производственных участках налажено товарное производство с зарплатой.

Профессионализм, знание современных технологий — непременная составляющая успеха специалиста на современном рынке труда. Но только составляющая. Современному специалисту нужно не только уметь применять свои знания и навыки, но и понимать, в каких условиях предстоит это делать. И тут уже требуются и финансовая грамотность, и знакомство хотя бы с азами юридических знаний.

Сегодня в системе профессионального образовательного звена стоит задача внедрить еще два модуля: «Основы предпринимательской деятельности» и «Организацию индивидуального рабочего места». Это чрезвычайно актуально, так как уже сейчас оценка рынка говорит о том, что примерно 40—60 процентов продукции и услуг можно оказывать с помощью малых форм предпринимательства. В том числе это касается многих направлений, очень выгодных и востребованных в Краснодарском крае. Общественное питание, сфера услуг, гостиничный бизнес, перевозки, производство и бутилирование воды — все это отлично реализуется в формате малого бизнеса.

Фото Романа Сорокина, «Кубань 24»

Край расширяет горизонты

База техникумов и вузов должна сегодня использоваться и для школьного профессионального образования. Изменение федерального стандарта поможет старшеклассникам пойти по профильному пути, быстрее определиться с выбором будущей профессии. Например, учебное заведение создает на своей площадке школу. Это выгодно со всех сторон — если получена аккредитация и выдается документ гособразца, не нужно строить отдельную школу для того, чтобы решить проблему нехватки мест в обычных учебных заведениях края.

Но пока федеральные законодатели находятся в поиске финансирования такого проекта, опыт уже реализован на Кубани. На базе Морского университета имени адмирала Ф. Ф. Ушакова создана Навигацкая школа — это как раз тот уровень профессионального образования, когда ребята 10—11-х классов не просто учатся, а получают профессию. Опыт хорош и для создания медицинских классов, педагогических, аграрных, инженерных и прочих. К слову, это как раз те специальности, которые сегодня востребованы на рынке труда.

Большой ресурс и у учреждений дополнительного образования: станции юных техников, юных натуралистов должны стать центрами исследовательской, конструкторской работы, своеобразными учебно-производственными комбинатами, о необходимости которых говорил на сессии ЗСК губернатор края Вениамин Кондратьев.

Для учащихся 7—8-х классов это особо актуально. Ребенок должен с детства постичь три вещи: читать, мечтать (в том числе проектировать, планировать) и мастерить. Так что в современной школе должно быть место и робототехнике, и театру, и музыке, и мастеровому делу. Как отмечают в комитете ЗСК по вопросам науки, образования, культуры и делам семьи, для этого можно привлечь ресурсы музыкальной школы, художественной, спортивной. Этот опыт с успехом когда-то реализовали в Славянском районе, где директором школы 10 лет отработал Виктор Чернявский. С седьмого по одиннадцатый класс внешкольные занятия были обязательными, профиль выбирал ученик. Кружков было 18, а все успехи и итоги работы отражались в аттестате.

Кстати, Кубань не одинока в применении такого подхода — есть зарубежный опыт, когда у каждого ребенка два эстетических кружка — обязательные. Там говорят, что человек интересен не только в том случае, когда таблицу умножения знает, но когда имеет представление о других, иногда более важных вещах. Именно в этом направлении и движется система профессионального образования в Краснодарском крае.

Главные новости читайте на нашем канале в Telegram

Вернуться на ленту